《顽童》第33章

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上学
妈妈做了件书包，书包上还绣上一个五角星，针针线线、密密麻麻地缝制了一套非常合身的新衣服，把仙女打扮得像过年似的，令仙女的小嘴乐开了花。上学的前一天，妈妈还不厌其烦地反复强调：“一定听老师的话，好好学习，不能淘气，不能打架，不能淘学。穿的衣服要保持清洁干净，任何时候都不能像在家时一样，想脱就脱，不但不能*服，身体也不能外露，你是女娃子，要讲究规矩，天再热，也得忍受。女娃都爱美，爱干净，不能让别人笑话咱，更不能出乖露丑，都记住了？”“记住了。”仙女的心早飞到寨头那座有学校的山凹去了。
仙女上学的这个学校，是个村办学校，寨里的娃子都在这里上学。这是一个初级小学，到了高小五年级就必须转校。校舍也比较简单，寨里常见的土墙，不同的是，房上面为黑瓦盖顶，桌椅板凳是寨里的木工打的，由于*时，桌椅板凳不断被挪用，相当多的桌椅板凳都有点摇晃，发出吱吱呀呀地声响。桌面和凳面划痕累累，墨迹斑斑，到处涂抹着“某人是小狗”“某人是王八。”“某人是黑五类。”“打倒四人帮”等，种种涂鸭，五花八门，桌面艺术，顽童把戏，在教室各处，都有充分体现。教室内是泥土地面，如果不经常撒水，经学生起轰跑闹，教室内的灰尘，就会像沙尘暴过后时的情境，遮眼目蔽黑板。玻璃窗透进来的光线，就像似灰带一般，空气中所含的各种成分和杂质，清晰可见，这可能是穷山村学校和山里娃结合，产生的奇特现象。学校有一名校长，常年住校值班，处理日常校务，日复一日，从不懈怠，可谓是竟竟业业，毫无二心。四个老师，都是本寨人，他们不是职业教师，既挣工分，又有现金性工资补贴，上课教学生，下课回家种地，民办教师嘛，教书种地两不耽误。在这读书的学生，都是清一色的华姓，都是华家寨的女童儿郎，学校的教学质量和华家寨人的认知有关，和寨党支部休戚相关。“突出政治，政治挂帅”的标语依然醒目，*的痕迹，还很明显。“好好学习，天天向上”的醒目训词，张挂在黑板上方。“读毛主席的书，听毛主席的话，按毛主席的指示办事，做毛主席的好学生”的标语牌，到处都是，学校笼罩着*和学习的气氛。“实践是检验真理的唯一标准”“坚决拥护十一届三中全会精神”这类标语，也比比皆是，说明学校还透露着*后的新份围。老师们不断地争辩着对毛主席的评价问题，争辩什么是完整系统准确地理解和贯彻毛泽东思想问题。什么包产到户，什么初级阶段，什么解放思想，都在议论的话题之中，都没有一个令人信服的完整答案。别看这个学校地处偏僻，但它仍然显示出窗口的作用，这是认知的窗口，是时间的窗口，是信息的窗口。老师们不断地去公社、去县城开会，进修观摩，了解到许多寨民不知道的新情况，新信息，许多小道消息，大多数是从老师的口中传播出去的，老师不断地将他们知道的国家最新消息，向寨民透露，“四人帮”倒台后，乡亲们都爱找他们闲聊，都想打破头脑中的闷葫芦，知道点有利于自己的好消息。
经过简单的例行考核，仙女以全部合格的成绩，在华家寨小学正式登记注册，取得学籍了，她成为一年级的新同学。开学这天，仙女背着妈妈做的新书包，穿上妈妈做的新衣服，头上梳着一根髽结，兴奋得又蹦又跳，在哥哥多少次的吆呵下，才收敛一点走路姿势。学校门口，早有老师接待新同学，按报到人的姓名，告诉她在哪个班，再由高年级的同学领进教室。仙女分在一年级一班，和她同桌的是比她大的女娃，叫淑紫，这可能是老师有意的安排，让年纪大一点的学生，照顾年纪小的学生，非同龄娃同桌，也不会因鸡毛蒜皮的小事，而闹的不可开交。*时期的教材比较简单，华仙不费吹灰之力，就将十以内的加减法背熟了，乘法的小九九也背得滚瓜乱熟，这也让这位新学生，增加了浓厚的学习兴趣，在学校就能把家庭作业全部完成，华仙多次受到老师的表扬，这给爹妈的脸上，增添了不少的光彩，仙女十分得意，决心做一个好学生。妈妈做的新鞋，仙女还舍不得穿，她习惯当赤脚大仙了，一离开家门，就把鞋脱了，光着脚丫丫，对这个有点近半是疯，近半是野的女娃来说，是最自由方便的了。光脚的好处起码有二：一是免得把鞋弄脏回家挨骂，二是随意方便，特别是雨天，用脚踏水和泥，不用脱裤子放屁费那二遍事。还有一个原因，仙女不敢公开说，那就是，鞋穿破了，就没新鞋了，脚划破了，过几天就能长好，光脚有这么多好处，何乐而不为呢。
在班上，华仙有点逞能好胜，老师经常表扬那些爱举手回答问题的学生，华仙为了能得到老师的表扬，老师每次提问，她都举手，问答过了，还举，真是不甘落后，不厌其烦。别的同学，在老师提问题时，自己举手，是想说明，这个问题，自己会，能够回答上来，想让老师把自己叫起来，正确回答问题。我们的华仙呢，不管老师问什么问题，不管这个问题自己会不会，她都会把那只只见骨头不见肉的、类似爪子的手，高高地举过头顶。当老师第二遍，第三遍重复这个问题时，她总能迅速地回答出来，老师对华仙同学非常满意。野性十足的华仙，有时也在课堂上贪玩，由于有了习惯性举手的习惯，在贪玩时，也会自然而然地把那只瘦手举起来。有点难度的题，老师愿意找好同学回答，这算是一种教学方法吧。一次，华仙不知道为什么把手举了起来，正好让老师看见，把华仙叫起来，回答问题，她突然听到老师叫她的名子，急忙站起来，问老师：“老师，你把我叫起来，是怎么回事？”
“你不是举手抢着回答问题吗？”
“那老师问的是什么问题呢？”
“感情是你没有听清问题，就举手了？”
“老师不是让同学踊跃发言吗？我踊跃了。”
“华仙同学，你举手发言，精神可嘉，但一定要听清问题再举手，明白了吗？”
“明白了。”
有一段时间，老师没有叫华仙回答问题，华仙有意见了：“老师，我一直举手，你也没叫我回答问题呀，是怎么回事？”
“我是想让班里每个同学，都有回答问题的机会，越是不举手的同学，越是要锻炼课堂发言。你是好学生，有难一点的问题，会叫你的。”
“可我这么长时间都没机会呀。”
“华仙这种积极要求发言的精神，值得大家学习。华仙同学，你到黑板前来，把这几道题做了。”
华仙光着脚丫，来到黑板前，很快把三道题的答案做出来了，老师问大家：“对不对呀？”
学生异口同声地说：“对！”
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老师把华仙大大地表扬一番，仙女学习的积极性就更高了。
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