《知行合医》第5章

值奈兜蓝枷∈秃芏啵词故钦庋?具尸体的地位依然不可小觑，解剖课的老师一进教室就把围在尸体旁边的拿着几根骨头在对着自己的手臂比划的同学呵斥并制止了，用直白的方式告知了尸体的价格以后吓退了手欠的同学。
实验室里一个班的同学都站着，已经围着尸体从里向外3圈了，站最外面排的搬来了凳子，半跪在凳子上“眺望”。
很多电视剧里的新鲜尸体，在一些学术性比较强的学校还是有的，根据解剖老师回忆，甚至他读书的时候也还有，但是也不知道怎么，反而时代越更新资源越少，放到学校里，尸源少了。放到社会上说，到实习，现在的大环境下，实习生动手的机会也少了，病人的保护意识和不信任感越强，带教的老师也不敢放手让同学去做。
解剖课老师不免唏嘘的对同学说：“我们那时候，腰穿胸穿全部都带教老师直接让病人身上穿，直到有感觉为止，当然以前的病人也和现在的不一样，你们有机会还是要练一练，模型上多熟悉熟悉，我们现在资源有限，后面20－40号的先跟我来，20号前面的同学在去对面教室看视频，等会好了换你们”
肖行一和章程宇学号都排在前面，便一起去了对面的教室，放视频的就是一个普通的大教室，投影仪里放着《Anatomy　for　beginners　德国解破学入门》的纪录片，一部一直作为教课级别的典范存在的教学视频，由德国海德堡大学解剖学研究所John　Lee教授和 Dr。Gunther　von　Hagens　博士教授讲解整个人体的整个解剖过程，内容分操作演示，分干尸解剖和真人模特演示，以及现场提问。
视频里的现场解剖采用的是未经处理的尸体，新鲜程度较高，组织间粘连很少，器官的柔软度和灵活性都比较好，由于视频的时间很少，解剖速度快，尸体的利用率很低，解剖的过程显得格外简单粗暴。
视频里的教授开始拿锤子开始敲击一侧的颅骨，并贴心的解释自己正在做事，“right，it　looks　like　a　little　bit　grace，but　whole　wordle　do　it　everyday，all　anatomies　so”　（这看起来有一点暴力，但是全世界每天都有人这样做，所有的解剖学家……）
为了保证脑组织的完整性，一侧的手术剪的敲击力完后，教授换了一侧均匀受力，“叮叮叮”凿脑壳的声音像极了路边修路的开地缝的挖土机
“brian　is　dfficult　ogran　to　expose，because　its　hide　away　inside　the　bones　cavity　”　（大脑是一个不容易暴露的器官，因为它容纳在颅骨构成的颅腔内）
“now　i　need　a　chainsaw，we　dont　have　enough　in　front”（现在我需要用一下电锯，前面我们用的不够）
不再满足于轻柔的手术剪，教授让助理拿来了电锯，“滋滋滋滋……翁翁……”
“……”
章程宇看的开始头皮发麻，感觉锯子开的不是尸体的脑壳，像砍在自己脑壳上，课看的感同身受的不止他一个，旁边肖行一似乎也微微皱眉，平静的脸上掠过一丝不适的表情，可能电锯的场景太过提神醒脑。
然而，这些不适感很快就在教授把脑组织连着脊髓完整的取出后变得麻木了，电锯声陆陆续续参差在视频里，肖行一很快回神，专心辨别解剖下来的组织和器官。
这一课的视频主要讲运动系统，涉及的面却很广，把和运动系统息息相关的神经系统也包含进去了，切成厚片的大脑对应的中枢神经部位，神经元支配的肌肉范围，运动神经的反射弧，这些复杂的名字在肖行一笔下生动的扭曲成一群只有他自己看到的懂的字。
事实上，在视频完全放完后，肖行一看着自己做的一些图和笔记也是有些踌躇，虽然为了加快速度速记笔记，肖行一会偶尔也会试着用一些英文缩写替代听到的词，但是回头看还是一部分自己写的内容，却怎么也回忆不起来的想表达的意思，这让他有些挫败。
旁边的章程宇没好到哪里去，前半节课的书本的页面上字迹端正，中英文具备，后半节课的书本就只能看到零星的几道划线，示意这节课的内容到此一游。
放映结束，老师也准时出现在了教室外，“好了，这边学号前20的和我来，刚才去过实验室的同学到这里看视频”，这时看完解剖视频的同学们总算兴奋起来，一窝蜂的蹿出门，往实验室跑去。
肖行一踏出教室的一刻想起了自己的手机还放在课桌抽屉里，无奈折返，顺便朝章程宇喊：“宇哥，帮我在前面占个位子”
“知道了，哪有什么位置，不都是站着的么”章程宇头也不回的往人群前面挤。
肖行一拿出课桌里的手机，因为上课的缘故他开了静音，打开屏幕的一瞬，一节课下来的混沌游离顿时一扫而空，甚至连带着接下去的尸体解剖都变得不那么讨人嫌了。
屏幕上微信正文显示着他最熟悉不过的名字
谢安：在上课么？10。1放假回来么？
没有顷刻的犹豫，肖行一按下几个字符，收起了手机，跟上了去实验室同学的队伍。
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肖行一：回的～来接我么？
第8章　
肖行一进教室就看到章程宇在向他挥手，便几跨步的挤了进去，章程宇给他用书本占的位子地理位置很好，视野清晰，挨着尸体，还能坐着听课，后面挤不进去的只能站着听课。
“怎么这么慢”章程宇小声嘀咕他，章程宇给用书本占位子，后面陆陆续续的人挤到后排，空着的位子就格外显眼
“东西落下了”肖行一冲他神秘的一笑，看的章程宇有点毛骨悚然，越加坚定了这个室友可能脑子不太好的印象。
对面解剖课的老师已经带上了蓝色的橡胶手套，熟练的从一堆标本骨里拿出一列下肢骨，开始讲课
“下肢骨，我们先来看股骨，这是人体最长最结实的长骨，约为体高的1/4，上端有朝向内上的股骨头，和髋关节连在一起，股骨的上方有2个隆起，一个大转子，一个小转子”
解剖老师手指比划在这2个隆起之间，继续说道，“在这大小转子之间，有转子间线，后面有转子间隙。两者之间称为股骨粗隆间，是骨折的好发部位”
“它的下端有两个向后凸起的膨大，为内侧髁和外侧髁。这俩髁前方的关节面彼此相连，形成髌面，与髌骨相连”
“接下来连着就是髌骨了，这是人体最大的籽骨，位于股骨下端前面，上宽下尖，前面粗糙，后面为关节面，就像我们刚才说的那样，和股骨的髌面相连接。这些都是我们人体的重要标志，可以在体表摸到”
班级的学生都丝毫不敢懈怠，仔细辨认做着笔记，有些拿出了手机录视频，生怕漏掉讲课细节，解剖老师看着一群认真的学生讲课性质也渐浓，于是把身后备着的一堆胫骨和腓骨都拿了出来，先简单讲解了一遍：“这边几组是胫骨和腓骨，胫骨是小腿的承重骨，上端膨大，有内侧髁和外侧髁，外侧髁的后下方有腓关节面和腓骨头相连，下端有腓切迹与腓骨相连。后面有斜内向下的比目鱼切迹。”
然后他语调微提，指了指这些：“现在我这边摆了几套胫骨和腓骨，你们知道里面哪组是右侧的胫腓骨么？”“……”
教室顷刻沉默下来。
这其实对于经常在解剖课的老师，或者从事外科的医生大概是小菜一碟的问题，只是这里大部分学生都还刚刚从暑假的美好生活里回来，前一年的知识大部分已经还给老师了。
距离解剖台同学开始翻看起来这些胫骨和腓骨，一些女生开始默默的翻书，章程宇和肖行一也在排比着骨头。
肖行一翻看了哪些切迹的朝向，不知道得意于上学期转专业时候的恶补，还是他学医的“造诣”，没一会，右侧的胫腓骨就顺利排列出来了。
“这2根”他坚定道
“嗯，排的是对的，因为切迹的方向”老师欣慰的看着他。
“哎……”剩下班里的一些同学发出了哀己不争的叹气，并对这位会抢答的学霸行了注目礼。
老师继续讲解下去“而且因为骨骼的结构问题，胫腓骨骨干骨折在全身骨折中最常见，其中以胫骨干骨折最多见，胫腓骨双股折次之，腓骨……”
时间如梭，一节课就在密密麻麻的笔记和老师偶尔的提问中匆忙的结束了，下课铃响，解剖学老师开始收拾标本骨，看围在台子旁的学生都是一脸恋恋不舍的样子，于是好声好气的说道“再给你们研究10分钟，再多