《好孩子是教出来》第37章


翻阅医学书刊,收听专栏广播,暗中与他人比较等。
在性朦胧期,当他们看到异性间亲密交往的现象时,会产生内心的激
荡和一些新奇的感受,愿意与异性接近。但是,出于对性别差异的敏感,青少年对两性关系所持有的神秘感和戒备感也陡然上升。所
以在两性交往中出现了更多的回避、疏远、排斥等现象。青少年们重视与同性间的情谊,羞于与异性接近,|Qī|shu|ωang|惟恐遭到嘲笑或议论,有
的青少年还表现出蔑视或反感异性的行为。这是青春期的正常性心理的一种表现。家庭和学校要重视孩子们的这种心理变化,帮助青
少年健康地成长。
对于一个求知欲强、充满好奇的孩子来说,如果你老是支支吾吾地不肯正面回答他的问题,结果又会如
何?
孩子必然会想尽办法去满足自己,而当他四处寻找时,有时候难免会得到目的之外或超过那个年龄范围的知识,可是
孩子本身并不知道那是错误的。只因为父母不曾教导过他,一味任凭他自己去找寻摸索,结果,孩子可能因而犯错或导致失败。这时
,父母应该责备孩子吗?或者应责怪自己没有选择适当的知识教导孩子?
儿童的模仿力出奇地强。在儿童时期,电影里的
、电视里的、图书画报上的、大人们说的和做的……都是他们模仿的对象,性的问题更是如此。父母以为孩子还小,不懂事,所以完
全忽略对这方面问题的注意,这也成为儿童性教育的误区所在。
而在说到孩子的性教育问题时,大多数父母觉得目前幼儿
并不存在性,即使有的父母认为孩子有性,也会觉得现在并没有必要对孩子开展性教育,认为孩子长大了就知道了,性的认识似乎是
水到渠成的事。也有一些父母,不清楚孩子的性教育究竟是什么,没有明确的态度,还有一些父母把性教育简单地看作是性知识的传
输。其实这些父母都是不对的。
对于性教育,我们不能简单地把它理解为性知识,那是十分狭隘的。性教育的内容十分宽
泛,它包括生理,心理,社会,道德,伦理等各方面的问题。所以,在幼儿时期,我们对孩子开展性教育的核心是,不仅要帮助孩子
认识自己的身体,还要让孩子知道行为规范,有辨别正误的能力,遇到不正常的性行为时能说“不”,从小形成对性的自然态度,树
立健康,积极,正确的观念。
第四部分健康心理:让孩子健康茁壮地成长(2)
怎样回答孩子关于性方面的问题
家有小儿郎的年轻父母,常会遇到孩子这样的提问:我是从哪儿来的?为什么小姐姐不用站着撒尿……毫无心理准备的父母面对孩子
的疑问常常张口结舌。要如何回答孩子们关于性方面的问题呢?
家有小儿郎的年轻父母,常会遇到孩子这样的提问:我是
从哪儿来的?为什么小姐姐不用站着撒尿……毫无心理准备的父母面对孩子的疑问常常张口结舌,一些父母含糊其词予以搪塞,另一
些则简单呵斥道:“小孩不懂这些,别问!”
其实,儿童对自然界的一切都感到新奇,求知欲也十分旺盛。看到任何不理
解的事情他们都喜欢提出为什么、怎么回事,对性的问题也不例外。我们应当把它看作是对儿童进行性教育的好机会。

多家长都有这样的困扰,孩子常常会提一些让你觉得羞于启齿的问题。面对孩子令人困窘难安的性问题怎么办?当然这个时候回避是
解决不了问题的。如果父母产生异样的眼神,神秘的语气,或者是大声谩骂,那么很有可能会给孩子造成心理负担,留下阴影。
面对孩子的性问题,父母首先要学会接纳,听听孩子心中的疑问、想法和感受。不要把孩子对性产生的兴趣看作是不健康的,而
要把孩子的问题看成是最普通的问题,是孩子好奇心的结果,像接受孩子向你询问“鼻子有什么用”一样接受孩子的性问题。要知道
孩子的出发点是天真的,无邪的,只要这样想,您就能坦然接受孩子的性问题,而不会觉得难堪,困窘了。
其次,父母对
孩子的性教育要坦诚相对。所谓坦诚,就是实话实说,不隐瞒。隐瞒事实,逃避讨论,这样只会令孩子对性产生更多的好奇,甚至可
能会认为性是污秽的,是不可以讨论的东西。
父母应该和孩子一起探究性的存在,要用科学的自然的语言向孩子解释性的
问题。其实,对于孩子的性问题,父母不用过于紧张和严肃,只要把实话如实地告诉孩子,那就是最好的回答。坦诚如实地帮助孩子
解答,能帮助孩子满足他们的好奇心,解除孩子对性的神秘感,同时,也能帮助孩子逐渐成熟地学会看“性”,以后再提出其他问题
,就比较自然了。这也是取得孩子信任,沟通情感的有效途径。
有位父亲的做法很值得借鉴:在家里,当孩子向父母提问
时,这位父亲就回答说:“明天爸爸(或妈妈)去书店给你买本书,你读后就知道了。”一次,他在家里请客人吃饭时,9岁的儿子
突然在饭桌上提到有关性的问题,当时气氛有点尴尬。孩子的想法很简单,有客人在的时候,提出没有把握的问题,爸爸不会生气的
。这位爸爸果然很沉着,他先肯定儿子提的问题好,然后告诉儿子,等晚饭后休息的时候,爸爸再讲。——如果你是这样一位父亲,
儿子一生都会信任你,重视你对他提出的建议。
总之,幼儿是性教育的起点。从小让其形成对性的自然态度,树立起健康
、积极、正面的性观念,对孩子的一生有着重要的现实意义。随着年龄增加,逐步开展性心理和性伦理教育,可以造就健康的心灵和
人格。
父母在回答孩子提出的问题时,可以遵循如下原则进行:
(1)按孩子的年龄回答,注意要循序渐进
孩子的思考、理解和对于信息反应能力与成人是不一样的,而且不同年龄的孩子也有所差异。所以回答孩子的性问题也是要有所
区别的。对于幼儿园的孩子,回答最好简洁一些,然后依据孩子的发展能力,慢慢地加以解说,可以不必要让孩子知道一些细微的部
分。比如,回答不同年龄孩子的“我是从哪里来的?”对于两三岁的孩子,父母就可以直接告诉他:“从妈妈的肚子里生出来的。”
而对于稍大一点(五六岁)的孩子,这样的回答已经满足不了他们的好奇了,父母就可以讲述得具体些:“爸爸在妈妈的肚子里种了
一个种子,这个种子和妈妈肚子里的另外一个种子抱在一起,就变成了你。你在妈妈的肚子里慢慢长大,要10个月以后,妈妈就到医
院请医生帮忙让你出来了。”在回答时,也可以借助一些生动形象的比喻来给孩子讲解,帮助孩子理解,不要对孩子随便搪塞,最重
要的是要让孩子感觉到,你是很愿意回答他的性问题的。
(2)说的多不如说的正确,即真实简洁
回答孩子的性
问题不要东扯西扯,不要老想着把有关的知识全部都说给孩子听,其实给孩子讲性,不需要像妇产科医生讲课一样。只要了解孩子真
实的意图是什么,根据孩子的需要讲就可以了。讲的时候尽可能地简单明了。性教育并不是让孩子彻底地掌握有关性方面的知识和学
问,而仅仅是为了达到纠正孩子性心理方面的有关问题,帮助他纠正错误的性观念和态度。
(3)反问孩子
对于
一些简单的问题,父母也可以引导孩子自己去发现问题的答案。如孩子问“我为什么没有(有)小鸡鸡?”父母就可以引导孩子,“
你是男孩还是女孩?”“你觉得小鸡鸡是女孩还是男孩有的?”让孩子自己找找答案,这对于孩子来说更为有益,也更容易掌握。
(4)利用有关书籍,图片等给孩子讲解
有些问题是难以用语言来表达的,或者表达得不够清楚时,就可以找一些相
关的书籍、图片等来作为辅助。比如,可以通过动植物的生殖图片、录像等给孩子介绍一些自然环境中动植物生育子女的奥秘,从而
潜移默化地教给孩子一些大自然的奥秘,也满足了孩子的一些好奇心。
第四部分健康心理:让孩子健康茁壮地成长(3)

样处理孩子早恋的问题
父母对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单,这样做只会适得其反,把孩子推向早恋。正确
的做法是父母应该鼓励孩子和异性正常交往,并学习如何正确处理孩子的早恋问题。
有位作家说过,早恋是一朵带刺的玫
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